Kunstig intelligens i skole og utdanning
Av Christina Lentz, Therese Holt Hansen, Katrin Losleben og Holger Pötzsch (red.)
Forfattere
Forfatter
Christina Lentz forsker på KI i undervisningssammenheng, med særlig fokus på kritisk KI-literacy og bruk av KI i veiledning. De siste årene har hun ledet flere prosjekter ved UiT Norges arktiske universitet om kritisk og ansvarlig bruk av kunstig intelligens i utdanningssammenheng. Hun er medlem av UiTs KI-team.
Forfatter
Therese Holt Hansen er lektor med opprykk og jobber på Kvaløya videregående skole. Her underviser hun i norsk, historie og samfunnskunnskap, samtidig som hun i flere år har vært involvert i ulike prosjekter knyttet til teknologi i skole og læring.
Forfatter
Katrin Losleben er professor i kvinne- og kjønnsforskning ved UiT – Norges arktiske universitet i Tromsø.
Forfatter
Holger Pötzsch er professor i medie- og dokumentasjonsvitenskap ved UiT – Norges arktiske universitet i Tromsø. Han forsker på digitale teknologier, dataspill og film.
Forfatter
Marianne Hagelia er førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskolen i Østfold, hvor hun er pedagogisk leder i fremtidens klasserom ved lærerutdanningen. Her er en av hennes hovedoppgaver å jobbe med hvordan studenter kan lære ved hjelp av digitalt utstyr.
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Anders Farholm er førsteamanuensis ved Fakultet for lærerutdanninger og språk, Høgskolen i Østfold.
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Gry Jacobsen er norsk- og engelsklærer ved Grimstad ungdomsskole og siden 2019 som lærer i delt stilling ved Universitetet i Agder. Hun arbeider særlig med kompetanseutvikling for lærere knyttet til pedagogisk bruk av digitale verktøy, inkludert kunstig intelligens. På nettsiden www.gryjacobsen.com deler hun undervisningsopplegg, tips og veiledning, blant annet til norskfaget og arbeid med kunstig intelligens i skolen.
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter
Forfatter